目前教师们的等级全都是普通教师，但是工资暂时不会变化。直到一年之后的教师评级，才会统一调整工资。

也最大限度的杜绝贪污腐败的现象现。

比如：这些知识小朋友到底能不能听懂？不兴趣学？要怎么才能激起小朋友学习的兴趣？

因为为成年人，写这份教材的时候，却必须以幼儿的角度来衡量许多问题。

这样一来，行知学院也摆脱了之前瞎几把建的状态，在将来行知学院越来越多的时候，规划的作用就现来了。

果对评判不满的话，可以直接向王婉凝或者潘文山提。

因为学校规划的事情更偏向于统筹，他们会考察当地的实际情况，计算最适合的行知学院的密度，然后再跟地方官一起合作建设行知学院。

而教材研究的现，也弥补了教材一成不变的缺，还可以有专门的门负责大学教材的收集和整理了。

而学校规划，顾名思义，就是要盖更多的新的行知学院。不过这并不意味着，当地的地方官少了一件差事。

不仅是行知小学，当周围的小

陶笉然不可能阻止世家以及皇族的小朋友们，在五岁之前不接受教育。

不要以为幼儿园的课本是最简单的，这反而是最难的一份教材！

教材研究成立之后接到的第一份工作，便是整理一份适合3到5岁的小孩的早教教材，也就相当于前世的幼儿园课本。

规划会计算当地学生的饱和程度，而不会让学校建造成资源浪费。

以及陶笉然布置下来的一些大方向的需求，去调整现行的小学和中学的课本。

当然，对于大学教材的收集和整理，会由京城和宁安两个总所的教材研究去负责，各地分所的工作内容，主要是调查研究，收集各的资料，以供总所整理。

这也是让陶笉然决心办一个皇家幼儿园的原因之一。

至于小朋友听不懂怎么办？那就只能打了。

现在的世家教育对小朋友都实在是太苛刻了，陶笉然希望借由这个皇家幼儿园，能刮起一贵族圈里面的跟风，让大家将以小朋友为本的教育理念行起来，而不再是盲目的罚小朋友。

比如陶笉然将来想要展开的，学生个人兴趣好选修课的教材，就需要他们来负责收集材料，整理成册，最后再由两个总所的研究去撰写成教材。

当然，这是戚博翰苦婆心，解释了许久，才让陶笉然的退步。

至于陶笉然为何不在民间推广幼儿园？那当然是因为没有钱啊！

这是瑞朝史无前例的全新命题，因为以前的教材，从来不会考虑到小朋友不兴趣，听不听得懂，他们只是填鸭式的张所有的启蒙知识，一脑的小朋友的脑海中。

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而且在陶笉然的理念中，五岁之前让小朋友上学是一件非常残忍的事情！所以为了不祸害普通百姓家的小朋友，也为了省钱，就让普通百姓家的小朋友在五岁之前就好好玩耍吧！

毕竟他们的生，就决定了他们这一辈，不可能像普通人家一样。既然享受了生带来的优越条件，那也要承担普通百姓的孩不需要承担的更多的责任。

而苦命的贵族宝宝们，陶笉然表示，他只能尽量去改善教材以及教学环境。